哈嘍，大家好，我是禾禾媽~
(資料圖片僅供參考)
最近遇到一個(gè)苦惱的事，那就是女兒放學(xué)回家總是跟我抱怨，上課時(shí)班里經(jīng)常會(huì)傳來一股臭味，尤其是上完體育課后，這種味道更重，熏得自己無法專心聽課。
聽到女兒的抱怨，我瞬間想到了自己上學(xué)那會(huì)，尤其是上中學(xué)的時(shí)候，一到夏天，整個(gè)教室都彌漫著一股“超級(jí)酸爽”的味道，老師進(jìn)教室第一件事就是開窗通風(fēng)。
當(dāng)時(shí)我也是深受其害，也嘗試過與幾個(gè)女生一起，跟那幾個(gè)身上“冒味”的男生溝通，但那些男孩根本不覺得自己有問題，并且也絲毫不感覺尷尬，弄到最后尷尬的反倒成了我們。
跟老師說，老師也只能在班會(huì)上泛泛地提一下個(gè)人衛(wèi)生問題，不好點(diǎn)名批評(píng)，怕傷了孩子自尊心，但是效果總是不明顯，該怎么樣還是怎么樣。
夏天的教室，為啥味道這么大？
關(guān)于這一點(diǎn)，我不說，相信大家憑著自己的生活經(jīng)驗(yàn)也能總結(jié)出來，原因無非以下幾點(diǎn)：
第一：青春期的孩子汗腺分泌旺盛
相比成年人，學(xué)生精力旺盛，尤其是處于青春期的男孩子，新陳代謝速度甚至是成年人的2倍，汗腺分泌量自然也遠(yuǎn)超常人。
汗液含有的蛋白質(zhì)、脂類等物質(zhì)，雖然本身無色無味，但被皮膚表面的細(xì)菌分解后，就會(huì)產(chǎn)生明顯的酸臭味，夏天氣溫溫，汗液易揮發(fā)，氣味相比其它季節(jié)自然更濃烈。
第二：個(gè)人衛(wèi)生問題
大多數(shù)孩子，小學(xué)之前，洗頭、洗澡，父母都會(huì)幫著洗，或者監(jiān)督著洗。
但到了初高中，父母都將孩子視為大人，覺得他們長大了，自己再去催著幫著洗，不太合適；或者為了鍛煉他們的獨(dú)立能力，也選擇不再插手。
而孩子從小依賴慣了父母，一下子沒人管，就放縱了起來，或者自己覺得麻煩，能拖則拖。
家長礙于孩子的面子，也不好意思像小時(shí)候那樣叮囑，只能旁敲側(cè)擊地提醒幾句，結(jié)果孩子要么嫌嘮叨左耳進(jìn)右耳出。
外套穿久了都有味，更何況襪子、運(yùn)動(dòng)鞋等“重災(zāi)區(qū)”，一旦汗?jié)窈蟛患皶r(shí)清洗，酸臭味只會(huì)越來越濃。
第三：教室環(huán)境密閉
一個(gè)教室，人再少，也得三四十個(gè)人，多的甚至都五六十人。
這么多人擠在一起，就算大家經(jīng)常洗澡、換衣物，每個(gè)人的呼吸攪在一起，也容易導(dǎo)致空氣發(fā)悶。
更何況，現(xiàn)在很多教室都有空調(diào)，為了制冷制熱效果，很多教室都門窗緊閉，空氣無法流通，幾十個(gè)人擠在一起產(chǎn)生的味道無法流通，味道自然只會(huì)越積越重。
遇到這種事，家長該咋辦？
作為父母，孩子遇到這種事，確實(shí)挺為難的，就像我，既怕女兒受委屈，聽不進(jìn)去課，影響學(xué)習(xí)；又擔(dān)心處理不當(dāng)影響了其他孩子的自尊，不知道該如何跟老師溝通。
為了幫助女兒解決這個(gè)問題，我請(qǐng)教了班里幾個(gè)有同樣困擾的家長，也請(qǐng)教了老師，最后總結(jié)出以下三點(diǎn)辦法，算是有點(diǎn)效果，分享給有同樣困擾的家長。
第一：引導(dǎo)孩子正確看待“班級(jí)異味”問題
在聽完女兒的抱怨后，我首先做的就是跟她講述了我上學(xué)時(shí)，也曾遭遇過類似的事情，并且他爸爸還曾是其中一個(gè)“臭源”。
給她講這些，雖然不能減少班級(jí)里的異味給她帶來的不良感受，卻可以讓她知道，青春期某些同學(xué)有體味是正常的，她感到不舒服也很正常，不要因此尷尬，也不必因此看不起同學(xué)，有些人確實(shí)嗅覺不敏感，或者家里有特殊情況，未必是故意邋遢。
這樣她就不會(huì)懷著“仇視”的態(tài)度與同學(xué)溝通，而是以積極的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)問題。
比如，在沒教她這些知識(shí)前，她看到滿頭大汗冒著“酸臭”味的同學(xué)，都會(huì)嫌棄的說“你的衣服都臭了，趕緊換一件吧！”
而現(xiàn)在她則會(huì)態(tài)度緩和的用：“你運(yùn)動(dòng)后衣服都濕透了，要不要換一件更舒服的？”代替，相比以前，同學(xué)也更能聽進(jìn)去她的建議。
第二：與老師溝通
我認(rèn)為，這是最直接也最有效的辦法，因?yàn)檫@種情況，老師也是受害者，所以只要班里有足夠多的家長聯(lián)合老師，老師還是會(huì)重視起來的。
沒有家長督促，老師出于顧忌孩子的自尊，一般提醒的比較泛泛，不會(huì)具體到每個(gè)孩子身上，所以效果一般。
但如果我們做家長的能聯(lián)合起來，將此問題一起反饋給老師，不僅能引起老師的重視，也能和老師一起商議更好的解決方案。
比如，我們幾個(gè)家長跟老師商議后，決定在班里開展一場(chǎng)關(guān)于“關(guān)注教室空氣質(zhì)量”的主題班會(huì)，在班會(huì)上，老師邀請(qǐng)了校醫(yī)給孩子講解了青春期的生理變化，以及個(gè)人衛(wèi)生問題；
通過專業(yè)的講解，很多孩子都意識(shí)到了個(gè)人衛(wèi)生的重要性，以及不注重衛(wèi)生可能帶來的后果。
通過班會(huì)的形式，將“個(gè)人衛(wèi)生問題”包裝成“班級(jí)環(huán)境”問題，孩子們接受度更高，老師操作起來也更自然，不到一個(gè)月的時(shí)間，班里“酸臭味”的情況，就得到了很大的改善。
第三：教孩子照顧好自己的小環(huán)境
如果以上方法都無效，接下來我們作為父母能做的就是教孩子一些自我保護(hù)的小技巧，讓孩子照顧好自己的小環(huán)境了。
比如，給孩子準(zhǔn)備點(diǎn)淡香型的衣物噴霧放在書包里；或者給老師說下，讓孩子選個(gè)靠門、靠窗的位置；當(dāng)大環(huán)境無法改變時(shí)，起碼能讓孩子保障自身衛(wèi)生，以及有一個(gè)相對(duì)舒適的“呼吸空間”。
【寫在最后】
你家孩子多大了？在家有沒有向你抱怨過教室味道難聞的問題？
關(guān)于此事，你有什么好的處理建議？
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