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記者從哈爾濱新區(qū)第二學(xué)校獲悉，為強(qiáng)化新區(qū)教師在STEAM教研教學(xué)方面技術(shù)認(rèn)知、專項(xiàng)技能水平提升，拓展集群各成員學(xué)校的課堂教學(xué)內(nèi)容廣度和深入了解STEAM教育技能發(fā)展態(tài)勢(shì)，近日，哈爾濱新區(qū)智遠(yuǎn)STEAM教育集群日前在新區(qū)二校組織教師開(kāi)展了以《激光切割之智能垃圾箱項(xiàng)目》為題目的專項(xiàng)技能培訓(xùn)，以響應(yīng)新區(qū)教育局關(guān)于“學(xué)區(qū)、集群校長(zhǎng)教師發(fā)展共同體培訓(xùn)研修工作”的要求。
本次培訓(xùn)內(nèi)容由哈爾濱新區(qū)勞動(dòng)技能實(shí)踐學(xué)校教師王東振主講，圍繞“技術(shù)實(shí)踐是推動(dòng)教師創(chuàng)新技能發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，也是提升學(xué)生思維水平的重要推手”這一校驗(yàn)主題，王東振精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)過(guò)程，除充實(shí)教研、互動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，王東振把教學(xué)設(shè)計(jì)中的邏輯性、可操作性與可延展性也進(jìn)行詳細(xì)闡述，培訓(xùn)內(nèi)容也以零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖紙及軟件工具的使用為起步點(diǎn)，通過(guò)凝練的教研培訓(xùn)使受訓(xùn)教師能夠以較快的速度掌握上手技術(shù)，然后再以此為落腳點(diǎn)，分步、分項(xiàng)開(kāi)展更加深入的學(xué)習(xí)和操作。
在掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)后，受訓(xùn)教師依次進(jìn)行了設(shè)計(jì)垃圾箱外觀零件、學(xué)習(xí)寫程序上傳Uno主板、焊接電子元件到Uno主板三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)和操作，然后操作機(jī)器利用激光切割需要組裝“智能分類垃圾箱”的模板，并在完成三項(xiàng)內(nèi)容之后，利用已掌握的知識(shí)和已完成的部件，最后將智能分類垃圾箱成品的組裝。在組裝過(guò)程中，教師學(xué)員們既有通力合作、也有共同思考，并在展示各自的培訓(xùn)成果時(shí)，交流了彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。
哈爾濱新區(qū)第二學(xué)校作為哈爾濱新區(qū)智遠(yuǎn)STEAM教育集群的集群長(zhǎng)學(xué)校，自2022年起，在日常教研教學(xué)中，強(qiáng)化全體教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的“STEAM教育發(fā)展趨勢(shì)”和“教師必須掌握信息技術(shù)”概念。因此，新區(qū)二校通過(guò)培訓(xùn)引導(dǎo)教師掌握新技術(shù)、開(kāi)拓新思路、創(chuàng)立新目標(biāo)等手段，在接下來(lái)的教育過(guò)程中，將引領(lǐng)新區(qū)智遠(yuǎn)STEAM教育集群科技、創(chuàng)客類教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考STEAM教育相關(guān)實(shí)踐課程，從而達(dá)到將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為開(kāi)展教育創(chuàng)新的目的。
實(shí)習(xí)生 王嘉豪 哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 鄭煒 文/攝
